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《中考议论文写作复习——首段如何提出中心论点》公开课教案

时间:2018-10-01 10:16 来源:未知 作者:admin 阅读:
20162017学年度    学期     科组
                                                           教导室制
课 题 中考议论文写作复习
——首段如何提出中心论点
课型 新授课
年 级 初三 班别 1班 主讲教师 麦秀芳 时间 2017年2月28日
 
教学
目标
1.  掌握议论文写作首段应如何提出中心论点的方法。
2.提高考场作文的应用能力。
教学
重点
 掌握议论文写作首段“如何提出中心论点”的方法。
教学
难点
议论文首段提出中心论点的方法区别及应用。
课 时 1课时 教学方法 讨论法、分析法
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 




 
 
 
第一课时
一、 比较阅读
1、以“变通”为立意的两篇文章《变通》与《变通,让人生春暖花开》进行比较阅读。
2、通过小组讨论,分析这两篇文章首段的“优缺点”。由此得出议论文首段“凤头”的写作要求。
师:作文最好的开头是像“凤头”一样漂亮、精美。那么议论文写作首段做到“凤头”。那么这节课我们一起探讨这个问题。 
二、 如何在首段有效提出中心论点
(一)、了解中心论点在议论文处在不同的位置——题目,首段,中间段及尾段。
(二)、掌握议论文写作放在首段“如何提出中心论点”的方法。
1、开门见上,直接立论
① “习惯成自然”,这句老话很有意思。
                          ——《习惯成自然》(叶圣陶)
② 现代社会充满了各种诱惑,这就需要我们在选择中善于舍弃。——《善于舍弃》
③ 只有当生命与苦难结缘,才知道,苦难其实也是一笔丰厚的财富。
                             ——《苦难是一笔财富》
作用:直截了当切入主题,干脆利落,让读者一目了然,快速知道“中心论点”。
2、故事引入
(一)比较阅读
(一)宽容让世界开满文明之花。
    六尺巷在“桐城派”的故乡——今安徽省桐城市的西南一隅,在市区西环城路的宰相府内。它,东起西后街巷,西抵百子堂。巷南为宰相府,巷北为吴氏宅,全长100米、宽2米,均由鹅卵石铺就。
    据《桐城县志》记载,清康熙年间文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执,家人飞书京城,让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”家人见书,主动在争执线上退让了三尺,下垒建墙,而邻居吴氏也深受感动,退地三尺,建宅置院,于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。
    这条巷子现存于桐城市城内,作为中国文化的遗产,是中华民族和睦谦让美德的见证。所以说:宽容让世界开满文明之花。
(二)宽容让世界开满文明之花。
    清代张、吴两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他,他回信却说“千里修书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。吴家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽容礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起。所以说:宽容让世界开满文明之花。
(通过比较阅读,让学生更透彻了解由故事引入中心论点的方法及容易犯的错误:1、记叙故事不宜过长。2、一则材料有多个观点,需通过分析论述才能引出中心论点)
(二)美国某大学做了一个实验,把一只青蛙冷不防地丢进煮沸的锅里,它奋力地跳出锅外,可当它被丢进慢慢地加热的锅后,它却不做任何反抗,最终葬身锅底。是什么使青蛙失去了反抗的力量呢?是安逸,温水中安逸的环境使青蛙忘记了潜在的危险,最终走向死亡。故居安必当思危。
(开头先简要叙述一个日常生活现象或寓言故事,然后对其进行分析、论述最后引
出文章的论点。注意:叙述不宜过细,篇幅不宜过长,不可为求生动而面面俱到。一般应控制在50——100个字内。)
作用:由“煮青蛙”这个故事,引出中心论点;也可以充当一个事实论据论证中心论点,为引出中心论点作铺垫,激发读者的阅读兴趣。
3、引用法——名人警句、古诗词等
① 、南非总统曼德拉说过:“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。《张弛有度》
② “千里马常有,而伯乐不常有”,我想,如果没有李斯特的偶遇,没有他对肖邦才华的赏识,也不会有肖邦在巴黎民众面前展示的机会,他将还是那个身处窘境的肖邦。由此可见,伯乐精神是多么地可贵!
③ 、 韩愈说:“李杜文章在,光焰万丈长。”鲁迅说:“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”他们处在不同的年代,却没有吝惜过自己的喝彩。他们倾尽自己的才能,毫无保留地为他人喝彩。由此可见,为他人喝彩 ,是一种为人的智慧,一种人格的修养,一种大家的风范。 《为他人喝彩》
作用:由名人警句或古诗词,引出中心论点;也可以充当一个道理论据论证中心论点,为引出中心论点作铺垫,激发读者的阅读兴趣。
比较阅读
(通过三则引用名人警句或古诗词进行分析,如果所引用的名人警名或古诗词和你想要提出的观点一致,那么可不需要进行分析论述,直接就可以引出你想要提的中心论点。反之,如果所引用的名人警名或古诗词有多个观点,必须经过分析论述方可引出你想要提出的中心论点。
通过“开门见山”“故事引入”“引用名人警句或古诗词”三种议论文首段提出中心论点的方法,要达到“凤头”的要求就是“简、精、明”。
三、  提升议论文开头
一只蚂蚁来到石头下,它急急忙忙地往上攀爬,这块石头对它来说实在太陡峭了,蚂蚁爬到一半就掉下来,于是再爬,便又再掉,爬而又掉,掉而又爬,但终于爬过了那块石头;另一只蚂蚁则不然,它绕过石头,走向了它的目的地;第三只小蚂蚁到来,望石而返,也找到了丰厚的食源。
生活犹如蚂蚁前行,有时需要直行,抱定理想,执著求索;有时需要转向,变通处之,量力而行;有时则需要迷途知返,另辟蹊径,但无论怎样都是为了实现人生的最高理想。
(一)、修一修
根据本节课所学的“开门见山”“故事引入”“引用名人警句或古诗词”三种方法,修改下文。
正如材料里所说的,第一只蚂蚁不断努力,而获得了成功。而另一外两只仿佛是:“投机取巧”才获得成功。可是,如果有两个或两个以上的选择,而选择的结果是一致的,那么大多数人都会选择对自己最有利的那一个。
我们曾经学过一篇课文《条条大路通罗马》,文章的主人公在遇到工作都不在的情况下,完美的完成了一次“半成品的走秀”。如果文章的主人公没有学会变通,那就不会有如此大的成就。每个人都要学会变通,变通可以使自己少走弯路,可以使自己获得更好的成就。
(通过修改让学生能够判断该文章采用哪种方法引出中心论点,并指出该文章出现的问题,根据出现的问题给予修改。)
(二)、写一写
要求:根据这节课所学习议论文首段提出中心论点的方法。以“变通”为立意,完成文章首段的写作。
(在对文章修改后再进一步练习巩固,加深学生的印象,提高运用本节课所学的“开门见山”“故事引入”“引用名人警句或古诗词”三种方法,的实践能力。)
四:课堂小结:本节课我们学习了议论文首段如何提出中心论点中学生常见的三种方法 “开门见山”“故事引入”“引用名人警句或古诗词”通过学习要清楚的掌握这些方法的运用及如何做到“凤头”,要做到熟能生巧得在平时多练笔,把理论化为实践。
五、作业布置:
根据材料再完成不同“立意”首段的写作。
 
教学
反思
本节课通过与学生探讨议论文首段如何提出中心论的三种方法: “开门见山”“故事引入”“引用名人警句或古诗词”。让学生掌握如何在首段提出中心论点,达到“凤头”的要求。在掌握理论的基础下通过“修一修”“写一写”加以巩固。但在对“修一修”这个环节中,学生知道这是一个“故事引入法”提出的中心论点,但是在分析如何修改中,他们没有能够很好的表达出修改意见。在“写一写”学生出现了“脑子”空白的现象,一时想不出想要写出的内容。这也说明了在引导学生写作时,不能够很好的去渗透,联系生活,联系文本,达到学以致用。
                 
 

(责任编辑:admin)

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