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让笔下人物灵动起来

时间:2018-12-08 23:18 来源:未知 作者:admin 阅读:

让笔下人物灵动起来
王晓妮

(陕西省商洛市商州区第三小学,陕西 商洛 726000)

【摘要】把不同类型的人用文字写下来就是写人的作文。怎样才能把笔下的人物写好?本文对此进行了分析。

【关键词】人物描写;动作描写;语言描写

大家在生活中会遇到很多人,他们有的勤劳,有的懒惰,有的处处为别人,有的时时为自己,有的大手大脚、铺张浪费,有的勤俭简约……把这些不同类型的人用文字写下来就是写人的作文。怎样才能把笔下的人物写好?可以从以下几个方面来做。

一、人物外貌大特写

写作文和画画一样,要写出人物的主要特征才能让笔下的人物生动传神。因此,首先要写出人物外表的突出之处,要把人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态、声音等特点具体写下来,如

片段1:“他长得虎头虎脑,圆乎乎的脸蛋、圆乎乎的胳膊、圆乎乎的小手,一双亮晶晶的眼睛不停地忽闪着,他特别爱笑,一天到晚总能听到他咯咯咯的笑声。”这段外貌描写抓住了他长得“圆乎乎”的特点和“咯咯咯的”笑声来写,一个阳光、可爱、健康的小男孩跃然纸上。

其次,要展现人物的不同性格、内心世界。

片段2:“妈妈长得眉清目秀,长长的黑头发柔顺地、整齐地披在肩上,弯弯的眉毛下一双含笑的眼睛,从来不高声说话,说话轻柔文雅,总能给我自信,让我温暖。”

片段3:“爸爸长得五大三粗,是个典型的粗犷男人,说话急、吃饭急、走路急,稍不留神他就大发脾气,甚至暴跳如雷,拳头挥舞……”

片段2中的妈妈温柔、温暖,片段3中的爸爸则脾气暴躁。

再次,表现不同性别、不同年龄在外貌上的特征。如片段4:“弟弟不到两岁,胖乎乎的,红扑扑的脸蛋儿上忽闪着一双亮晶晶的大眼睛,红扑扑的脸上嵌着一对深深的小酒窝,最可爱的是那张总也合不拢的嘴巴,老远就能听到他咯咯咯的甜甜的笑声。”这段文字生动形象地刻画了一个活泼可爱的小男孩形象。片段5:“我上五年级的时候,我们班的语文老师是一个女老师。淑慧白皙的娃娃脸上,乌黑浓密的长睫毛下一双明亮的眸子显得特别有神,那张嘴巴总能给人暖暖的安慰、热情的鼓励和满满的信心。”这段文字展现在人们面前的是一个充满朝气、总能热情关爱学生的女老师形象。”片段6:“只见李老师黑着脸、怒气冲冲地站在门口,眉头拧成了一个疙瘩,两个拳头攥得紧紧的,眼睛里红红的,像一头发怒的豹子,随时要吃人,样子十分可怕,教室里的气氛一下子变得紧张起来,一看这阵势,我们几个吓坏了,也都像木头一样定格在了那里。”片段7:“他的手特别灵巧。一个泥人在他手里诞生只要几分钟。看,他又拿起了泥团,先捏成圆形,再用手轻轻一揉,使它变得柔软起来,光滑起来。接着又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿,他左手托住这个泥人儿,右手在上面摆弄着,不一会儿,泥人就戴上了一顶扁扁的帽子。”

片段6主要抓住性格暴躁的人生气时面部的表情动作特点来描写,把生气时的面部表情写得生动而逼真。片段7则抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的手艺人形象。

最后,要表现不同职业、身份。片段8:“他身材魁梧,身穿一套运动衣,篮球场上他总是冲在最前面,无论走到哪儿总能听见他爽朗的笑声,走路像一阵风,一看就知道是一位运动健将。”片段9:“他很少笑,也很少说话,无论什么时候,他总是西装笔挺,皮鞋擦得铮亮,打了发蜡的时髦发型总是很有型,高高的鼻梁上架着一副墨镜,给人一种高深莫测的感觉。”这两个片段分别刻画了两个不同身份、不同性格的人,一个活力运动,另一个严谨不凡。

二、动作描写生动传神

人物的动作行为是人物性格、品质的外在表现,把人物的动作写具体生动了,人物的性格、特点、品质就更加鲜明突出。首先,写人物动作要连贯有序。片段10:“红红闭着气,猫着腰,轻手轻脚一步步靠近那只彩色的蝴蝶,近了,近了,她悄悄张开双手,对准那只蝴蝶,猛地将双手合拢,啊,抓住了!抓住了!红红高兴地边跑边喊。”片段11:“他小心翼翼地把鸡蛋在碗边一磕,蛋壳裂了一道缝儿,他双手轻轻一抠,那蛋黄便乖乖顺着碗边一路滑进碗底……”这一连串的动作描写把捉蝴蝶、打鸡蛋的动作写得生动具体可感。

三、语言描写显内心

人常说“言为心声”,人的语言能反映一个人的心理活动和思想感情。因此,人物语言要符合口语要求,又要符合身份、年龄特点。片段12:“他性格特别开朗,班里什么事他都管。有一天,下着雨,刚好轮到我当值日生,扫完地后我回头发现地上还有点纸没有扫干净。可是我看着外面密集的雨点越下越大,看着空荡荡的教室,心里想:先回家吧,明天再干,反正又没有人看见,想着就偷偷将手中的垃圾倒在一个不引人注意的旮旯处。”

“正巧她来了,还是老样子,‘马尾巴’一甩一甩的。她一本正经地问:‘地扫完了吗?’我支支吾吾地说:‘扫……扫完了。’‘你怎么说话这么不自然呢?’她好像看出了我的不安,低头仔细查看,那堆刺眼的垃圾当然难逃她的法眼,她抬起头,用异样的目光打量着我,像在审讯一个犯人:哦,我明白了,怪不得你那样。看她看出了我的秘密,我就恳求她:‘大家都走了,我也着急了,你看雨越下越大了,我明天来早点扫吧,咱们还是好朋友呢!’‘这怎么行?今天不按时打扫会影响大家明天上早读的,赶快扫吧!’‘亏我还把你当好朋友呢?!算我瞎了眼!’我狠狠地扔下一句,气呼呼地摔门而去。走在雨里,听着噼噼啪啪的雨声,心里烦透了……看到眼前的一幕,我的脸红了,原来,她在帮我扫垃圾,我真不该那样说她,更不该那样想她,我不好意思地从她手上接过笤帚扫起来,看着干干净净的教室,心里好踏实。”

这段文字中的语言描写生动形象地写出了孩子的特点,把孩子天真的性格刻画得入木三分。

(责任编辑:admin)

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